我國青少年隊伍中獨生子女占絕大多數，家庭中幾個大人圍繞一個孩子轉的不在少數，對孩子過度地嬌寵，孩子要什么買什么，要干嘛就干嘛,家長從不說一個“不”字。讓孩子從小養成了沒有得不到的東西，沒有實現不了愿望的習慣。據了解，現在有些孩子一旦目的達不到，就以離家出走，甚至跳樓等等不良行為來威脅家長,心理抗壓能力幾乎為零。這樣的孩子即使學習成績再好，長大以后不能承擔起家庭和建設國家的重任。

孩子是祖國的希望和未來，每一跳，都牽動了多少家庭的心。但是，又有多少家庭真正傾聽孩子的呼聲？雖然大家都很愛孩子。但是，往往，家長不懂愛。

為了孩子的健康成長，為了培養教育出高素質的祖國棟梁，因此，學校和家庭必須雙管齊下，共同關注孩子的健康成長。學校教育不僅僅是以傳授知識為目標，不僅僅是重視孩子的成績，家庭教育不能一味地滿足孩子的無理要求，家長要學會拒絕。

建議學校設計學生（孩子）健康專用信箱，幼兒園、小學也要對孩子進行心理素質健康輔導，專門組成人員定期收集信息，了解學生思想和心理動態。幫助孩子從小樹立正確的三觀。只有全社會共同營造積極向上的孩子成長氛圍，才能把孩子培養出成高素質、有能力、對社會有用的人。

單敏代表：

您提出的關于關注青少年心理素質健康教育的建議收悉，現答復如下：

1.定期心理“體檢”

為了掌握學生心理健康狀況，進一步提升心理健康教育工作的針對性和實效性，我區每年9月份開學初均安排全區中小學生參加南通市學生心理健康普測，保證不遺漏一個學生。各學校在測評結束的第二天查詢測評報告，為后期學生的心理健康教育提供科學依據。新教師入職前均需進行心理健康檢測，不合格的無法進入教師隊伍。

2.科學規劃“心”育

區教體局確保心理健康教育專業教師和兼職教師每學年專業培訓不低于40學時，班主任每學年專題培訓不低于8學時，其他任課教師每學年心理健康普識培訓不低于4學時。區內5所高中、25所初中、45所小學均配備專職或兼職心理輔導老師，配備心理咨詢室，學生在校時間確保咨詢室有值班老師。開足開齊心理健康教育課、藝術課、體育課、選修課、綜合社會實踐等相關課程，確保心理教育課小學階段每月1課時、中學起始年級每兩周1課時，所有班級每學期至少開展1次有針對性的心理健康教育、生命安全教育，每天至少參加1小時陽光體育運動。各校利用班隊課、思政課，注重心理健康及職業生涯等內容的教育。區教體局每年舉辦中小學生校園藝術節、運動會等活動，將“五育并舉”灌輸到日常管理中。

3.家校攜手共育

我們以通州區家長學校為平臺，開好老師、父母互補式心理健康教育課堂，引導教師和家長樹立科學的人才觀。發揮家校共育合力，強化家委會、家長學校、家長課堂等家庭教育機制建設。2021年4月起，在全區各所學校設立“我愛我成長熱線”，讓家長的求助咨詢與學校指導之間有一條暢通有效的途徑。2020年9月開始，我區家長學校在通州微教育上每月推出4期家長微講座，迄今已推出30幾期。這些講座，指導家長掌握科學的教育理念和方法，理性設置對孩子的期望值，切實減輕學生過重的課外負擔，由單純關注成績到全面關注身心健康和能力素養。同時，完善家訪制度。班級每個學生家庭每學年家訪1次以上，今年5月底前，各校實現家訪100%全覆蓋，并優先家訪重點學生，同時建立家訪反饋機制。

4.精準心理幫扶

要求中小學定期開展心理輔導。首先是心理健康教育講座，其次是加強挫折教育，引導學生用積極樂觀的心態面對挫折，用科學有效的方法戰勝挫折。再者是普及面較大的團體輔導，最后是個別輔導，學校心理教師針對畢業年級、學業困難、家庭特殊等特定對象的學生,進行有針對性的個體心理疏導。同時提升心理幫扶的精準性。通過每年全市心理普查的結果，結合家訪情況，篩選重點關注對象，并對這些特殊學生建立檔案，實現“一人一檔、一人一策”。學校、家庭、社會各方共同開展工作，形成精準幫扶體系，及時疏導。

5.注重勞動教育

各中小學建構了“五大課程、五大活動、三個特色”的區級新勞動教育推進總體框架，全區域、全學段、系統化推進新勞動教育。區教體局重點打造新勞動教育實驗學校28所、實驗項目24個和實驗班級52個。扭轉“唯名校”“唯學歷”的用人導向，積極推進創新創業圓夢行動，所有高中和職業中學均開設體驗式生涯規劃指導課程。組織開展“勞模工匠進校園”宣講報告會場，將勞模精神、工匠精神作為學生思想政治教育必修內容，引導學生和家長樹立“三百六十行，行行出狀元，行行都精彩”的價值觀、勞動觀。

6.落實督導巡查

把中小學生心理健康教育工作成效納入區政府教育工作履職評價體系，納入中小學校辦學水平評估內容，作為學校領導班子和領導干部年度考核評價的重要參考。建立學校心理健康教育工作專項督導制度，組織區責任督學，覆蓋全區所有中小學，定期對中小學心理健康教育工作進行“十項舉措”落實情況的專項督導，開出督查診斷單，對整改不力的，約談相關學校責任人。

專此答復，如有不妥，敬請批評指正。